“雙減”走進(jìn)校園已有半個學(xué)期，以“火車‘行’文化”為學(xué)校文化源點，提煉“在快樂的軌道上前行”為辦學(xué)理念的蒼南縣站前小學(xué)，精心構(gòu)建了“樂知樂行，快樂成長；樂善樂思，致知發(fā)展”為拓展目標(biāo)的博樂課程體系，給學(xué)業(yè)做減法，給成長做加法，讓教育回歸教育。
博樂課程 給你驚喜
童聲演繹，惟妙惟肖，趣味無窮。熱愛配音的孩子們正在用自己惟妙惟肖的聲音模仿故事中的情境。在配音課堂上，他們“聲”臨其境，用生動的語言、不同的情感演繹故事中的人物角色。
“興于詩，立于禮，成于樂”。古箏博樂課上，那美妙的琴聲，載著高山流水的意境，在座的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想快點學(xué)會彈奏一首曲子了。課堂上，老師手把手地學(xué)，學(xué)生仔細(xì)地聆聽、反復(fù)地練習(xí)讓優(yōu)美的旋律回蕩在校園里。
小小的樂高課里，蘊(yùn)藏著無數(shù)驚喜和神奇，帶領(lǐng)著孩子們遨游屬于他們的童趣世界。樂高的魅力不僅僅是拆裝拼湊,在碎小的零件堆中找到合適的部件，讓孩子們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西。
在“Sadie的故事屋”里，Sadie老師給孩子們講有趣的英語故事，里面包含顏色、社交、飲食習(xí)慣、節(jié)日等多方面的知識，與孩子的生活息息相關(guān)。孩子們不僅可以學(xué)到豐富和有趣的知識，還可以發(fā)揮想象力拓展思維。繪本上一個個豐富生動的英文故事深深吸引著他們。同時通過學(xué)習(xí)自然拼讀，讓學(xué)生見詞拼音、聽音拼詞的能力得到了提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。
豐富多彩的博樂課程體系，與之相對應(yīng)所形成的多元化評價體系，個性化的作業(yè)展評，民主公正的博樂之星評選，多元的課后服務(wù)已成為孩子們每日心頭的翹首以盼。
特色拓展 彰顯魅力
為進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的校園主人翁意識，提高個人責(zé)任感，校長在開學(xué)第一天就對孩子們提出了本學(xué)期的育人主題活動“物之美者，從我做起；我的校園我的家，我們一起呵護(hù)她”，并期待同學(xué)們在這里出發(fā)，在快樂的軌道上前行。學(xué)校的樂行果園、小橋流水、文化長廊、開心農(nóng)莊等一系列妙不可言的點，協(xié)同多功能的教育空間，讓學(xué)校成為了一所知識、技能、品德培育的一體化校園。學(xué)生擁有了更多的課外活動拓展場所，能體驗到不同的素質(zhì)拓展課程。
除了充分利用大課間進(jìn)行跳繩、跑步、足球等體育鍛煉之外，學(xué)校還增加了農(nóng)莊勞作、趣味游戲、“我為校園做綠化”等勞動實踐類課程。這些體藝類的課后X課程，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
除此之外，學(xué)校還開展了讀書節(jié)悅讀周活動，從圖書角評比、書寫評比、書簽評比以及好書推薦等方式，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，體驗閱讀帶來的成長。
家校合力 且聽心聲
從傳承到當(dāng)下，再走向未來，學(xué)校著力培養(yǎng)走得出、回得來的學(xué)子，聯(lián)合師長同守教育初心，奮力書寫著學(xué)校美好的明天！且讓我們來聽聽學(xué)校師生和家長朋友們的“雙減”進(jìn)行時。
# 學(xué)生篇 # ——“雙減”在身邊
自習(xí)的環(huán)境是“雙減”政策中有益的改變之一。晚托所處的教室里，多有奮筆疾書、用心預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)者，這般環(huán)境是提效的重點之一，全無家中散漫、隨意。雙減最實效的是給孩子們減去了過多的作業(yè)量，而課內(nèi)與課外結(jié)合，實踐類作業(yè)的創(chuàng)新，既提高了實效，鍛煉了身體，也疏散了壓力。而節(jié)省的時間，則緊扣“自律”的訓(xùn)練。瞧，這一個個忙碌的小身影，從家務(wù)勞動、自主學(xué)習(xí)，到興趣培養(yǎng)、體育鍛煉，充實了過去浪費(fèi)的空隙時間。
“雙減”像一層濾紙，將孩子們認(rèn)為“全部用于學(xué)習(xí)”的時間“混合物”濾出了真正必需的作業(yè)時間，而將本難以單獨、合理、充分利用的空隙時間分離出來，集中一起，做更多有意義的事。“雙減”的表層，僅是學(xué)生“減負(fù)”，而政策之深意，難道不是給孩子們一個多樣、全面發(fā)展的契機(jī)嗎？
# 教師篇 # ——在“雙減”的天空下奔跑！
蒼南縣站前小學(xué)教師們紛紛表示，“雙減”之后，家長們的配合，孩子們的堅持，以及學(xué)校的各項妥帖安排讓他們覺得無比溫暖。學(xué)生從最開始的新鮮到現(xiàn)在的自覺，進(jìn)步肉眼可見。大部分同學(xué)可以在這個時間段完成大部分作業(yè)，口語的作業(yè)還需到家完成。而學(xué)生的這些進(jìn)步，也是他們最大的收獲了。
# 家長篇 # ——讓我們一起成長
“雙減”政策后，三年3班施夢伊媽媽表示，周末的家庭生活有了更多的自由度和支配權(quán)，也有了更多的親子時間和娛樂時間。與以往奔波于各種培訓(xùn)班不同的是，她和孩子有了更多的選擇。
家長永遠(yuǎn)都是孩子的一面鏡子，家長安靜下來好好讀書練字，孩子自然不會去玩手機(jī)；家長樂于提升修養(yǎng)，孩子自然不會懶散無聊。當(dāng)周末越來越多的交流和互動，孩子和家長不再是“青春期”與“更年期”的斗爭，更像是朋友一樣，互助、友善，共同成長！這大概也是“雙減”的一個重大意義所在吧。（圖/文 縣站前小學(xué)曾瑩）